FACCIAMO SQUADRA PER LEGGERE SUSSIDIARIO DEI LINGUAGGI 4

nella classe CAPOVOLTA Conferenza in aula Vi piacerebbe diventare mister per un giorno e capovolgere i ruoli? A turno, in piccoli gruppi, voi sarete gli insegnanti, mentre io mi metterò qui, seduta nel banco. 1. LA SFIDA! • Ciascuno di voi parteciperà a una conferenza sul Codice di Hammurabi.Allora seguite le indicazioni… 2. A CASA: LAVORO DA SOLO • Utilizza questa risorse per acquisire conoscenze e informazioni. www.youtube.com/watch?v=4yz0CeKlayI https://www.youtube.com/watch?v=jq-Y5obR0tg (i materiali si trovano anche come risorsa nella classe digitale) Guarda il video Leggi e studia il materiale cartaceo! • Adesso, per verificare la comprensione del testo espositivo, rispondi con ✗ e sul quaderno. CHI È • Chi era Hammurabi? → COME'È SCRITTO • In quali caratteri è scritto il Codice di Hammurabi? → IL SUO MERITO • Il grande merito di Hammurabi fu quello di far incidere le leggi su lastre di pietra: perché questo fu così importante? Nessuno poteva modificare le leggi incise sulla pietra. Tutti i cittadini dell’impero avevano la possibilità di conoscere le leggi e di rispettarle. Tutti i popoli dell’impero babilonese sottostavano alle stesse leggi. PERCHÉ Perché, nonostante il Codice di Hammurabi rappresenti un gran passo avanti per l’umanità, oggi molte di quelle leggi ci appaiono crudeli e ingiuste? → …insegno IO! 3. IN CLASSE, TOCCA A VOI: INSEGNANTI PER UN GIORNO • Per preparare la vostra conferenza sul Codice di Hammurabi, condividete insieme al gruppo classe il compito svolto a casa e realizzate uno schema in forma di elenco o di mappa per organizzare la vostra relazione alla classe. Ecco un suggerimento. SCHEMA 1. CHE COS’È ..................................................................................................................................................... 2. PERCHÉ È STATO REALIZZATO ................................................................................................................... 3. DENTRO LE LEGGI: IL PRINCIPIO DEL «TAGLIONE» .......................................................................................... 4. LEGGI NON UGUALI PER TUTTI .................................................................................................................. 5. RIFLESSIONI ............................................................................................................................... 4. IN CLASSE, FACCIAMO SQUADRA: COMPITO COLLETTIVO • Mettete alla prova le vostre conoscenze riguardo al re Hammurabi e fate la vostra conferenza con sorpresa! Recitate a memoria le parole del re riportate nei due brani tratti rispettivamente dal prologo e dall’epilogo del Codice. (I due brani si trovano nella Guida dell’insegnante.) 5. IN CLASSE: AUTOVALUTAZIONE Io mi valuto • Hai capito perché la classe si è capovolta? Secondo me, perché • Quale fase della classe capovolta ti è piaciuta? Lavorare in modo autonomo a casa con video e testi, perché Esporre al gruppo classe il lavoro individuale, perché Svolgere un compito in modo collettivo, perché Nella Guida altri strumenti di autovalutazione e di valutazione per l’insegnante.

nella classe CAPOVOLTA

Conferenza in aula

Vi piacerebbe diventare mister per un giorno e capovolgere i ruoli? A turno, in piccoli gruppi, voi sarete gli insegnanti, mentre io mi metterò qui, seduta nel banco.


1. LA SFIDA!

• Ciascuno di voi parteciperà a una conferenza sul Codice di Hammurabi.
Allora seguite le indicazioni…


2. A CASA: LAVORO DA SOLO

• Utilizza questa risorse per acquisire conoscenze e informazioni.

www.youtube.com/watch?v=4yz0CeKlayI https://www.youtube.com/watch?v=jq-Y5obR0tg

(i materiali si trovano anche come risorsa nella classe digitale)


Guarda il video



Leggi e studia il materiale cartaceo!



• Adesso, per verificare la comprensione del testo espositivo, rispondi con ✗ e sul quaderno.


CHI È

• Chi era Hammurabi?



COME'È SCRITTO

• In quali caratteri è scritto il Codice di Hammurabi?



IL SUO MERITO

• Il grande merito di Hammurabi fu quello di far incidere le leggi su lastre di pietra: perché questo fu così importante?

Nessuno poteva modificare le leggi incise sulla pietra.

Tutti i cittadini dell’impero avevano la possibilità di conoscere le leggi e di rispettarle.

Tutti i popoli dell’impero babilonese sottostavano alle stesse leggi.


PERCHÉ

Perché, nonostante il Codice di Hammurabi rappresenti un gran passo avanti per l’umanità, oggi molte di quelle leggi ci appaiono crudeli e ingiuste?



…insegno IO!


3. IN CLASSE, TOCCA A VOI: INSEGNANTI PER UN GIORNO

• Per preparare la vostra conferenza sul Codice di Hammurabi, condividete insieme al gruppo classe il compito svolto a casa e realizzate uno schema in forma di elenco o di mappa per organizzare la vostra relazione alla classe.

Ecco un suggerimento.


SCHEMA

1. CHE COS’È .....................................................................................................................................................

2. PERCHÉ È STATO REALIZZATO ...................................................................................................................

3. DENTRO LE LEGGI: IL PRINCIPIO DEL «TAGLIONE» ..........................................................................................

4. LEGGI NON UGUALI PER TUTTI ..................................................................................................................

5. RIFLESSIONI ...............................................................................................................................


4. IN CLASSE, FACCIAMO SQUADRA: COMPITO COLLETTIVO

• Mettete alla prova le vostre conoscenze riguardo al re Hammurabi e fate la vostra conferenza con sorpresa! Recitate a memoria le parole del re riportate nei due brani tratti rispettivamente dal prologo e dall’epilogo del Codice. (I due brani si trovano nella Guida dell’insegnante.)


5. IN CLASSE: AUTOVALUTAZIONE

Io mi valuto

• Hai capito perché la classe si è capovolta?

Secondo me, perché



• Quale fase della classe capovolta ti è piaciuta?

Lavorare in modo autonomo a casa con video e testi, perché 



Esporre al gruppo classe il lavoro individuale, perché



Svolgere un compito in modo collettivo, perché



Nella Guida altri strumenti di autovalutazione e di valutazione per l’insegnante.